สารบัญ:
2025 ผู้เขียน: John Day | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2025-01-23 15:12
ส่วนประกอบทั้งหมดประกอบด้วย en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).
ขั้นตอนที่ 1: Materias Que Intervienen:
1. เซียนเซียส เนเชอรัลส์.
2. Lengua y วรรณคดี.
3. มาเตมาติกา
ขั้นตอนที่ 2: การใช้งาน:
1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado)
ขั้นตอนที่ 3: ความสามารถ Que Se Desarrollan:
1. Traza figuras geométricas y las
คลาสฟิกา, เดอ acuerdo al número de lados.
2. Identifica ángulos y los clasifica.
3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C เป็นต้น
4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.
5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.
6. Aprender a trabajar enequipo, organizarse y llegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.
7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.
8. Despierta la pasión por la ciencia, la tecnología y la programación สำหรับตัวแก้ไขปัญหา
ขั้นตอนที่ 4: Kit De Aprendizaje:
1. มาร์กาโดเรส
2. คาร์ทูลิน่า บลังก้า
3. อเดล
4. ฮูลส์
5. ติเจร่า.
ขั้นตอนที่ 5: แอคติวาเดส:
1. Formarequipos de estudiantes.
2. Entregar a cada Equipo un kit de aprendizaje.
3. การสังเกตการณ์: ทนายความ a los estudiantes que Experimenten con los movimientos que realiza Adele a través de los comando “camina al azar”, los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno
4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran varietyad de figuras geométricas que puede traazar Adele en su recorrido. ตัวอย่าง:
¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?
¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?
¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?
ขั้นตอนที่ 6: 5. การทดลอง:
1. ขั้นตอนการทดลองสำหรับ comprobar las hipótesis planteadas:
a) จัดเตรียม Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules)
b) โปรแกรม y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira
ขั้นตอนที่ 7: 6. Teoría:
ทนายความ a los estudiantes que:
ก) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados
b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
c) Calculen distancias entre un punto A y B, B y C เป็นต้น
d) ความคุ้นเคย los dibujos กับ figuras del entorno
ขั้นตอนที่ 8: 7. บทสรุป:
1. Finalmente อธิบาย en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿como lo aprendieron? ¿cómo se sintieron trabajando enequipos?
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